市政协委员杨浪浪。

  在大数据智能化的浪潮下，如何发展中小学教育，让信息技术与教育深度融合？并让“一块屏”改变孩子的命运？

  市政协委员、人民小学校长杨浪浪提交了《关于加快加大中小学教育信息化2.0行动计划的建议》的提案，建议加大力度开展市级“智慧校园”示范校建设、建设“数字校园”，并推进远程“网络同步课堂”的普遍开展，促进优质教育教学资源共享。

  明年建成350所智慧校园示范校

  提案中提到，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，明确了教育信息化2.0的具体实施行动，包括八个方面：数字资源服务普及行动、网络学习空间覆盖行动、网络扶智工程攻坚行动、教育治理能力优化行动、百区千校万课引领行动、数字校园规范建设行动、智慧教育创新发展行动、信息素养全面提升行动。

  《重庆市教育信息化“十三五”规划》着眼科技发展潮流，立足重庆教育实际，强调推动信息技术与教育教学、教育管理、教育服务深度融合，提出“十三五”期间，重庆市将坚持“面向未来、育人为本，共建共享、互联互通，应用驱动、融合创新，拓展服务、优化供给”的发展原则，以“1125”教育信息化工程为载体，力争到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”，与教育现代化目标相适应的教育信息化服务体系，促使教育信息化跻身西部前列，实现以教育信息化全面推动教育现代化。

  “十三五”规划还明确提出2020年，重庆市将建成350所智慧校园示范学校（其中普通中小学300所、中职学校20所、高校30所）。该项工作列为重庆市教育领域综合改革重要内容，并于2016年启动试点，重庆全市138所学校确定为智慧校园建设试点单位。

  “数据孤岛”现象仍然存在

  杨浪浪说，近年来，我市全面落实《重庆市教育信息化“十三五”规划》取得了不少进展，去年，万州高级中学等81所中小学为重庆市第一批智慧校园建设示范学校。

  但是，在取得一定成绩的同时，当前重庆在教育信息化方面存在一些不足需改善。

  比如，没有充分实现教育质量和教育管理的量化评价。由于信息化投入和教育评价及管理决策投入的不协调，导致信息技术与教育过程融合度不足，信息化水平不均衡，存在政府资源重复建设、低质建设现象。

  “数据孤岛”仍然存在，全市教育信息化缺乏市、区统筹规划和顶层设计，数据没有统一的度量尺度和交换标准，出现有数据无法用、有信息无法分析、想决策却无数据依据的局面。

  区域优质教育资源总量不足，共建共享的机制尚未形成；教育资源区域差距大，推进远程“网络同步课堂”的力度还不够；区域信息化与教育改革发展的融合度不高，在提高质量、促进公平方面仍需努力。

  此外，教师信息技术应用能力还需进一步提高，创新活动开展不够；公共服务平台、数字校园建设滞后，不能适应现代管理的要求；教育信息化建设经费不足，保障机制还不够完善。

  让“远程网络课堂”普遍开展

  遵循《重庆市教育信息化2.0行动计划》，该提案提出了五个方面的建议。

  一是加大力度开展市级“智慧校园”示范校建设。虽然81所中小学为重庆市第一批智慧校园建设示范学校，但是相比全市大于15000所中小学，比例是远远不足的。在争取教育信息化资金和项目学校的同时，加大开展市级教育信息化应用示范学校建设的数量，创建符合教育行业的大数据体系，缩小区域差距，推进远程”网络同步课堂”的普遍开展，让优质教育教学资源共享。

  二是加强对教育管理者和教师的培训。有计划安排年轻优秀教师赴教育发达地区学习培训，带动本市更多教师掌握教育信息化教学本领，提升教育信息化建设成效。建立教师应用信息化手段开展教育教学及教研活动的绩效考核奖励办法，提高广大教育工作者的积极性。

  三是建立教育体系的科学评价标准体系，对学生成长、教师职业素养和教学水平、教学方案质量和学校管理绩效等诸方面建立可度量、标准化和专业性的评价标准。建立科学的评价考核机制，将教育信息化建设完成情况纳入绩效考核。

  四是优化决策机制，提高决策效率。在统一规划和充分论证的前提下，简化“智慧教育”项目的立项和实施手续，提高新技术的应用时效、提高技术与教育融合的水平，同时也提高了资金使用效率、节约了资金。

  五是建立市区级政府教育信息化建设经费保障机制。争取将各级各类学校网络资费列入财政预算，加大资金投入，促进学校教育信息化设备升级改造、“数字校园”建设等。来源：重庆晨报·上游新闻 记者 蒋艳