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行业动态
人工智能时代,教育将主要集中于提升审美、协作性、想象力   分享到:

人造“心”

自人类脱离动物产生智力以来,就不断地试图理解我们本身的智能原理。目前科技仍远未能理解我们自身的行为智能和产生的原理。但人工智能(AI)发展不仅试图理解人类自身的智能,更试图制造智能体。即制造表现的像有智能的智能体,就像飞机、火车乃至于汽车都越来越“智能化”。

根据《人工智能:一种现代方法》作者的定义,目前的关于人工智能研究可分为:1、 像人一样思考

通过认知科学研究人的心理模型,用计算机模型尝试去模拟人的心理模型,属于人工智能的认知科学流派。缺点就是目前还远远未能理解人的心理。2、 像人一样行动

以尝试制造一台能通过图灵测试的机器为目标,他能让普通人认为他是人类即可,他不一定有智能,甚至只是一个数据量庞大的问答数据库而已。虽然这看起来好像没什么意义,但是也涉及到了自然语言处理、知识表示、自动推理等等值得研究的方向。3、 合理的思考

尝试运用逻辑学的严格定义来定义万物对象和对象之间的关系,进而创建智能系统,属于人工智能的逻辑主义流派。缺点就是,有些知识难以用逻辑表示,如“爱”之类的。4、 合理的行动

在给定的条件下表现的合理和表现出可让人接受的结果即可。核心就是创造一个智能体在给定的环境下能合理的解决问题即可。

目前,人工智能在某些特定领域已达到或超越人类智力,如计算、记忆、识别、搜索、即时写作……进入人工智能时代,机械生产设备的工作效率越来越高。人们的智力水平或许因使用更多的外在工具(手机、可穿戴设备……)而变得越发均等,教育将主要集中于提升人的审美、协作性、想象力等情商类软实力。来源:育邻人





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