新冠肺炎疫情对我国医学教育的发展提出了新的挑战。今年9月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，明确提出要着力加强医学学科建设。对此，我国高等院校积极响应，纷纷发力公共卫生等相关学科建设。
2020年11月8日，“新冠肺炎疫情下的高等医学教育发展论坛”在长沙举办，与会嘉宾就高等医学教育变革、优化人才培养结构、提高人才培养质量等问题进行了深入探讨，以应对新趋势、新机遇和新挑战。该论坛是中国高等教育学会“第55届中国高等教育博览会(2020)”的组成部分。
会上，贵州医科大学主任俞思伟以《人工智能时代的智慧医学教育》为题作主题演讲。
在演讲中，俞思伟简要介绍了智慧医学教育理论的基础。他提到，智慧医学教育主要基于建构主义教学理论，强调学习者的主动性，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者，教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象，媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情景进行协作的手段。
“对于智慧教育来说，知识组织方式必须改变，教学方式必须改变，学习方式必须改变，考评方式必须改变。”俞思伟强调，知识组织方式的改变是智慧教育的根本标志，课程改革、融合式教学等都是知识组织方式在发生变革。
在我国，卫生信息化已经发展了30年，医学教育信息化这些年来也有所发展，还有数字人体、模拟医院、智能传感模具、虚拟现实、增强现实、医教研协同等等也在同步发展。基于此，俞思伟表示，当今我国智慧医学教育的发展已经具备了充分的大数据和技术基础。他希望，能够在统一的教学大数据平台支撑下，通过医学、教学、管理三个维度，对我们整个医学教育体系进行顶层设计，完成系统的构建。其中，底层是智能化和信息化技术，中间是智能交流工具，最终达到智慧医学教育的层面。来源：中国教育在线
