| 黄江打造“智慧校园”标杆 分享到: |
利用信息技术,让课堂教学生动有趣;运用远程录播,学校也能实现远程教学;运用大数据平台,记录学生校园履历…… 近年来,黄江镇坚持以信息化带动教育现代化,不断增强现代教育元素,推动智慧教育发展,连续多年投入上亿元资金支持学校硬件配套升级,助力辖区学校信息化再上新高度。 目前,黄江镇现有市级现代教育实验学校6所,省级现代教育实验学校2所。尤其在开展依托云和掌上平板的慕课试点方面,黄江积极推进信息化与学科教学的深度融合,构建学科信息化应用常态化。 作为一所推行多元化发展、培养精英化人才的国际化学校,东莞伊顿外国语学校(下称“伊顿学校”)很早就将教育信息化视为学校教育体系的重要部分。目前,学校117个课室全部装有多媒体化设备,设有20个智慧课堂,师机比达1:1,生机比为13:1,已成为东莞“智慧校园”的代表之一。 ●撰文:郑国豪 20个教室具备智慧课堂条件 宽敞整洁的校道、崭新多样的运动场所、统一装饰红色瓷砖的教学建筑……在黄江镇东环路上,伊顿外国语学校美丽的校园的环境成为黄江教育的一道风景线。在校园优美环境的背后,完善的信息教学设备则为校园发展提供了硬支撑。 自建校以来,伊顿学校一直很重视校园信息化。学校已搭建“光纤万兆到楼千兆到桌面”的校园网络,实现办公区域无线全覆盖,数字教育资源丰富。目前学校拥有网关交换机等67台、无线AP56台。 “所有教师、教辅人员中、行政人员配备电脑设备,共约300套。”伊顿中学信息化工作负责人陈志才表示,目前师机比超1比1,生机比13:1,全校117间教室全部按标准配置一体机、展台、网络、多媒体设备。在平日教学中,伊顿老师应用多媒体授课成为常态。 为给有教学需求的学科老师提供便利,伊顿学校还给20间教室提供智慧课堂设备,为有教学需求的班级提供学生平板300台。学校建有3间信息教室、2间电子阅览室等20多间功能室,共配置电脑219台,通过智慧校园、数字图书馆等平台为教师开展智慧教学提供支撑。 此外,学校采用智能管理系统,不仅为校园日常管理提供便利,提高内部管理水平,还有效增强学校与家长的互动,方便家长了解孩子在校情况。“教育信息化推行后,让校园办公管理更为精细有效,也让我们的教学课堂变得更直观高效。”伊顿学校初中部老师黎风波说。 教师应用信息技术能力不断提升 除了不断加大投入、配置高规格的教育装备,伊顿学校正着力培育一批能娴熟驾驭智慧课堂的教师人才队伍,将教育硬件设备与教师软实力相结合。 伊顿学校多媒体教室上,高中部老师张永义正使用一体机为学生快速讲解相关知识,并以趣味性、直观性的方式在课室展台中呈现。这不仅给学生带来愉悦的感官刺激和学习体验,激发他们的学习热情与兴趣,更给教师教学带来极大的便利。“教育信息化为一线老师提供了帮助,减轻了我们的工作强度。”张永义说。 张永义认为,人工智能技术的发展给教育人才培养带来新课题,“编程能力、计算思维等成为信息素养教育的关键内容。” 利用现代信息技术,伊顿学校老师运用数字化学习工具、资源与探究式的学习方法巧妙融入课堂教学,充分发挥一体机、电子书包和无线网络的优势功能,让设备和技术不再只是教师“教”的工具,更是学生“学”的工具,构建了自主探究与合作学习的新模式。 为了充分提升教师团队信息技术应用能力,伊顿学校积极举办和组织信息化教学主题的培训、讲座、教学视频等,以各种形式帮助教师吸取掌握最新的教学技术。如今,校内教师大都能够熟练应用信息技术辅助课堂教学,具备了良好的信息技术素养。 为学生自主学习提供基础 上课有没有用心听,题目答对了还是错了?课前课后如何进行自主学习?在伊顿学校的“智慧教室”里,每个孩子面前都有一个平板电脑,每个平板电脑都和老师的网络平台相连。学生做题后,老师可同时获得所有学生的答题数据,谁对谁错一目了然。 通过伊顿学校智慧校园、Moodle在线教学平台等载体,学校老师能够在课堂上实时了解学生对知识的掌握程度,调整课程内容、进度,并在课后根据学生学业情况定制教学计划,有效分配教学资源。 伊顿学校教育信息化的扎实基础还为学生进行自主学习提供了前提。学生将老师课堂上讲授的知识领悟后,可以在平板电脑资源库里调出扩展学习内容进行自主学习。“每个学生的个体差异是明显的,在信息化教学设备支持下,学生能够自主把握时间和分配教学资源。”陈志才说。 此外,伊顿学生能够在Moodle在线教学平台上对教学资源、课表、成绩等信息进行查询。陈志才举例说,一个在伊顿学校就读的高中生可以在系统上查询小学时的作业。 接下来,伊顿学校将继续探索教育信息化在学校管理和教学的应用,保持校园信息化建设投入和教师信息技术应用能力培养,全力提供辖区教育信息化的“黄江样本”。来源:南方日报
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