浙江大学教育学院附属学校自2018年创校时便开启了融创课堂的实践，在实践过程中，附校紧跟教育信息化的发展趋势，为融创课堂插上智慧的翅膀，演变为如今的“融创+”智慧课堂。2年多的探索和布局，学校已形成了较为成熟的智慧教学模式和体系，成为信息化教学示范校。

为了更好地推进教育信息化的发展和落地，交流智慧教学应用成果，2020年11月27日，浙江大学教育学院附属学校开展了“融创+”智慧课堂展示活动。

杭州市滨江区教育局副局长吴水刚，浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育精准教学研究院教育技术教研员王小明，杭州市西湖区教育发展研究院副院长郤云江，杭州市滨江区教育研究院副院长冯祖扬，浙江教育报刊总社高级编审言宏及其他教育界同仁出席了本次活动。

【嘉宾发言】

活动伊始，滨江区教育局副局长吴水刚作了精彩的发言。智慧教育，技术赋能。吴水刚副局长从疫情期间平板教育带来的便捷与实效讲起，高度肯定了“信息技术”的教学力量。他认为，“信息化教育”带来了三方面的变化：促进个性化学习，倒逼课堂模式变革，促进评价方式创新。展望未来教育，“双校园模式”“双教师模式”将成为不远的现实。

高东明副校长结合浙大附校教学的实际情况，讲述了信息技术融入附校课堂的方方面面，为教学提供了强大助力。高校长以一个“信息化教育”的视频集锦展现了技术与教学相融合的精彩画面。

欧自黎校长表示，教育信息化是附校底色，他高度肯定了教育信息化的价值，并介绍了附校在教育信息化下的融创教学实践，展现了“融创+”智慧教育的实践样态。

【“融创+”智慧课堂展示】

本次“融创+”智慧课堂展示活动中，八年级八个班同时开课，平板加盟课堂，大数据为学情反馈带来极大的便利，多样化的课内活动也激发了学生参与课堂的兴趣，与此同时还为因病在家学习的同学提供了同步学习的机会。

【专家点评总结】

杭州市西湖区教育发展研究院副院长郤云江提到，教育的简单有效可以通过技术实现。技术可以赋能教师、指导学习、精准施教、成就价值，为融创课堂插上智慧化的翅膀。

教育历经3个时代版本，在“学习在窗外，他人即教师，世界是教材”的3.0版本中，要鼓励学习者成为“学习的网络连接者、内容创造者、体系构建者”，而老师的身份类似导游，是学习者的引路人。当前的技术并非完美，语言学专家对于中外文学的翻译远比机器的翻译更加信、达、雅，技术不能取代教师，但是使用技术的老师将会取代不使用技术的教师。

浙江省教育厅教研室王小明教研员带来《大数据精准教学的认识、经验与成效》的专题报告。他认为，数据是21世纪最重要的资产，大数据能够精准化地助力教育改革，实施大数据精准教学是学校内需，是国家意志和国家规划，也是技术发展的必然结果。

王教研员提出，精准教学中需要合理使用IPAD，重视采集学生全过程数据，尽可能采集学生的行为数据。在科研推进中，大数据精准教学也取得一定成效，智慧教育已成为浙江教育改革新名片，以智慧教学为核心的智慧教育得到迅速发展，涌现出一批精准教学省级先进个人，形成了一批精准教学区域研究共同体，打造了75所省级精准教学实验学校。越来越多教师从事精准教学实践探索，促进了教师教学模式的转变。

最后，王小明教研员掷地有声地表示：教育的发展要匹配科技和生产力的发展，如果我们的教育改革无法顺应时代发展的要求，那么我们将落后于时代！

此次“融创+”智慧课堂展示活动的成功举办，更加坚定了浙大附校对于信息化与教育教学深度融合的信心。信息化教育是时代的必然，学校也将作为教育教学的重地，在专家、行业的引领下，学校将顺应时代发展要求，通过技术实现教学模式的改革、关注学生的个性发展，真正培养适应未来社会的人才。来源：中国教育在线浙江站（记者 张可宁 通讯员 张佩垚）