经常有这样的情况，家长费尽周折、不远千里把孩子送到名师辅导班学习，却收效甚微。那么执着于名师辅导是否有必要呢？孩子提升成绩非名师不可吗？针对这个困惑，《智慧学习方程式》作为一档大型教育谈话类节目也讨论了名师话题。其中栏目主讲人贾云海从教育根本和实际教学工作出发，给出了中肯的回答。

贾云海提到最早涉及名师话题的，教育1.0时代，私塾教学盛行。第一阶段教育 1.0应该是孔子时代。在孔子时代，我们要拜访名师，跟随名师去学习，我们主要学习的是名师的理论，以及名师的做人准则。但在这个过程当中，学习变成了学生自己的事情，更多的跟着老师学习是靠老师去影响学生，老师则通过口耳相传讲授知识。

第二个阶段就是大家现在比较熟悉的，学生们每天在教室里面的班级授课制，也就是所谓的2.0时代，这个阶段已经是体系化的知识内容，会按照一定的规则去统一传授给同一年龄段的孩子。这次疫情我们可以感受到教育快速进入到3.0时代，也就是我们通过远程的网络直播，学生们就可以跟老师见面了，师生借助网络也可以进行教学互动。

教育的第四阶段就是当下的人工智能大数据，教育4.0时代已经可以通过智能化的学习工具，让老师了解学生，让学生了解自己。老师真正做到因材施教，学生也能摆脱书山题海，以适合自己的方式高效学习。

贾云海指出，在这四个时代当中，其实现在是一个并存的状态。对于父母带着学生不远千里去寻名师补课这种现象，贾云海表示如果一个孩子在某一个方面有特长，比如绘画方面、数学方面、文学方面在某一个点上孩子已经有很深的造诣且孩子的专业性很强，在本地已经找不到一个老师能去教他。这种情况下孩子来到北京，在北京找到一个能够在学生特长点领域去点拨他的老师，贾云海很赞成千里寻名师，培养孩子在自己特长的领域成为稀缺性人才。但如果不是这种情况，父母仅仅是期望孩子得到更好的教育，得到更好的老师去指导孩子学习，就不太建议千里寻名师这种做法。

正如贾云海提到的，在大数据技术驱动下，教育已经进入4.0时代，老师的数据决策正在逐步代替经验决策。借助智能化的工具，老师了解学生的特点和具体的问题，据此给出个性化的学习建议。家长也可以在清晰了解孩子学情的前提下，定位长项，再给孩子制定相应的学习方案和培养方向，而不是盲目地花钱找名师，投入巨大的精力、财力。

所以，这个时候，我们要做的是跟紧时代步伐，借助智能化的工具了解孩子的学习数据，了解自己的孩子哪里该补，哪里不需补，哪些地方要找了解他的老师帮他形成自己的学习方法。当孩子掌握了一套数据化的学习方法高效学习之后，是否是名师教学辅导也就不是那么重要了。因为那个懂孩子、能为孩子提供个性化指导的老师才是真正的“明师”。来源：财讯网